青少年生涯規劃訓練營——為夢想插上翅膀||第1期圓滿結束

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青少年生涯規劃訓練營第一期集體合影

生涯發展的觀點認為,一個人的自我概念是隨時間不斷發展變化的,工作在人們生活中扮演的角色是從童年開始的。在很多西方國家,從小學時期開始就對學生進行職業生涯教育。

2016 年,教育部正式頒布《中國學生發展核心素養》,明確指出了學生應具備的、能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。核心素養主要分為文化基礎、自主發展社會參與三個方面,具體表現為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新六大素養。中學階段的生涯教育旨在讓學生更好地認識自我、學會管理自我,提高學生學習的主動性、自覺性,并通過生涯體驗活動更好地參與社會, 在其中承擔責任并適當地思索未來。這與學生發展核心素養中的“自主發展和社會參與”不謀而合。

青少年處于對未來人生來說非常重要的學習階段,從現在開始結合自己的興趣、優勢探索自己未來的職業定位,即使不能發現適合自己的最佳定位,也可以開始進入職業定位的自我探索和興趣培養階段。

為此,北京讀你心意心理機構特別為12-14周歲的孩子們策劃了科學性、專業性極強,且內容豐富、形式精彩的《青少年生涯規劃指導課程》——“青少年生涯規劃訓練營”。旨在通過專業測試、理論講授讓孩子了解自己的興趣愛好、天賦能力和價值觀,科學合理地規劃中學的學習、生活和實踐,更好地樹立目標、提升學習動力,讓每個孩子靶向成才。

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圖1:課程資料

在課程中,楊辰老師寓教于樂,在活動中把生涯規劃的知識傳授給孩子們。一天的課程在孩子們心里種下了一顆生涯規劃的種子,相信這一定是一段特殊且有意義的經歷。

上午,孩子們完成了DISC個性測評,在楊辰老師用《西游記》中的師徒四人為例,對每個孩子的性格做出了詳細的解讀。

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圖片2:楊老師現場與營員們互動

    三探興趣島環節中,孩子們洞察了自己的職業興趣,發現了自己喜歡、不喜歡的職業方向,更加明確了適合自己的發展方向。

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圖片3:營員們正在認真選擇興趣島

    在職業萬花筒環節中,楊辰老師把職業劃分成實際型、研究型、藝術型、社會型、企業型、常規型六大類型,讓孩子在其中選擇自己喜歡的十種職業,進一步篩選出自己感興趣的職業方向和工作崗位。

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圖片4:營員們和楊老師討論興趣島

    隨后,楊辰老師使用專業的心理學量表,帶領孩子們發現自己的強項,挖掘自身潛能,更加深入地了解自己。

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圖片5:營員們積極分享自己所掌握的技能

在午間休息時,我們給孩子們播放了電影《功夫熊貓》,故事講述了一只笨拙的熊貓阿寶做出了適合自己的生涯規劃,最終實現夢想成為一位武林高手的故事。

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下午,我們先組織了一場別開生面的職業價值觀拍賣會,激發學生思考自己的價值觀念,澄清自己的認識態度,學會抓住機會,不輕易放棄。

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圖片6:價值拍賣會中營員們紛紛舉手競標

在繪制生命彩虹圖環節中,孩子們規劃了生命不同階段的角色、狀態和愿望,對一生中在不同時間段扮演的不同角色進行了深刻的思考。

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圖片7:拍賣會中營員們現場互動

    課程的最后,楊辰老師總結了一天的課程內容,讓每位同學分享了自己的能力、興趣、優勢、價值觀、理想等,并為每一位同學頒布的結課證書。孩子們都驚訝地發現他們更加了解自己了,也有了對未來的學習和生活的嶄新目標!

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圖片8:課程中營員們認真的寫著筆記

    一天的時間雖然很快就過去了,但是我們相信孩子們在課堂上收獲到的內容,將會使他們一生受益。我們真誠地祝福每位孩子學業順利,在追逐理想的道路上,成為更好的自己!

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圖片9:楊老師為每一位營員頒發結課證書


    我們的青少年生涯規劃訓練營(第二期)
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